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LISTEN UP WITH MIKE – Episode 2

Listen Up With Mike

Episode 2 - Money is not an issue

Hi everyone, and welcome back to Listen Up With Mike!
I’m Mike, and I’ll be your guide through this journey of growth and learning

I’m thrilled to have you here for our second episode. 

If you’re here, it means you’re serious about improving your English skills, and I want to congratulate you for taking that step.

Today, we’re going to talk about a phrase that might surprise you:
“Money is not an issue.” 

When it comes to learning English, this couldn’t be more true. 

In the past, learning a new language often required a significant investment
paying for classes, buying textbooks, or even traveling abroad. 

But today, things have changed.
Thanks to technology and the internet, there are so many free resources available that money doesn’t have to be a barrier anymore.

In this episode, I’ll share some practical tips and strategies for learning English without breaking the bank, and how to make the most of free tools like apps and language exchange partners. 

We’ll also discuss when it’s worth spending a little money, there are still times when it might make sense to invest a little, whether it’s for a tutor, an occasional class, or even just better tools. 

I’ll also talk about some potential risks and challenges when relying on free resources, and how you can overcome them. 

So, grab a cup of coffee or tea, and let’s dive in!

Let’s start by talking about the abundance of free resources available today. 

Back in the 80s and 90s, when I started learning English, things were very different. 

We didn’t have YouTube, apps, or free websites. 

I relied on music, movies, and, as I mentioned in the first episode, being pen pals with someone in the U.S.
These were great tools, but they had their limits.

Today the situation is completely different.
Whether you’re a beginner or an advanced learner, there’s something out there for everyone… and a lot of it is free!

For example, let’s talk about apps like Duolingo or Memrise

These are great tools for practicing vocabulary, grammar, and even pronunciation.
They’re easy to use, fun, and, most importantly, free.
They might not replace a full course, but they’re fantastic for daily practice.

Then there’s YouTube.
Honestly, YouTube is a goldmine for English learners. 

You can find channels that teach grammar, pronunciation, and even conversational skills. 

There are English teachers from all over the world creating free content, and chances are, you’ll find someone whose teaching style matches what you need. 

And if you like podcasts, well, you’re already in the right place!
There are podcasts, audiobooks, and videos all aimed at helping you learn English at no cost.

One of the biggest game-changers in language learning today are apps

These little tools can be incredibly powerful, but it’s important to know what they’re good for and what their limitations are.

Most apps are designed to focus on specific aspects of learning.
For example, if you want to improve your vocabulary, apps like Anki or Quizlet are fantastic.

They use flashcards and spaced repetition, which is a proven method for memorizing new words and phrases.

On the other hand, if you’re working on grammar, apps like Duolingo or Grammarly can be very helpful. 

They break grammar down into small, digestible lessons, and many of them include exercises to help you practice.

And then there are apps for pronunciation, like Elsa Speak, which can help you sound more like a native speaker by giving you feedback on how you say words and phrases.

The key is to mix and match these apps based on your needs.
Don’t rely on just one app to do everything, because that’s not what they’re designed for.

Think of them as tools in a toolbox.
Use the right one for the right job, and you’ll see better results.

But here’s the thing: while these free resources are amazing, they can’t always give you one important thing: feedback

When you’re learning a language, it’s easy to make mistakes that you don’t even realize you’re making.
That’s where having a teacher or tutor can make a big difference.

Now, I’m not saying you need to spend a fortune on classes.
Many teachers and tutors offer affordable lessons online through platforms like italki, Preply  (prepli), or Cambly (cambli)

Even taking just one or two lessons a month can help you identify your weaknesses and get personalized advice on how to improve. 

Maybe you need to work on your pronunciation, or perhaps there’s a specific grammar rule you’ve been struggling with.
A teacher can help you with that.

Think of it this way: free resources are like a gym membership, you can work out on your own and see progress.
But a teacher or tutor is like having a personal trainer who guides you, corrects your form, and makes sure you’re doing things the right way.

Speaking of online tools as resources for learning, there's something that’s really exciting: ChatGPT and similar AI tools

If you’re listening to this, chances are you have access to this kind of technology, and it can be a game-changer for your learning process.

You can use ChatGPT for a variety of things:
practicing conversations, asking for explanations about grammar, generating sample sentences, or even creating quizzes to test yourself. 

For example, if you’re unsure how to use the past perfect tense, you can ask ChatGPT to explain it and give you examples.

Of course, there are some limitations to keep in mind.
Access to AI tools might depend on where you live or the kind of account you have.

Additionally, while these tools are great, they’re not perfect.
They can make mistakes, especially when it comes to providing nuanced or cultural explanations.
So, use them as a supplement, not a replacement for human feedback.

This takes us to another resource we can use for learning and improving our skills: language exchange partners

This is one of the best ways to practice speaking for free. 

The idea is simple:
you find someone who speaks English and wants to learn your native language.
You spend part of your conversation in English, so you can practice, and part in your language, so they can practice. 

It’s a win-win! Especially for those of you who feel nervous about speaking in English.

Of course, language exchanges do require effort. 

You have to be open to making mistakes and hearing corrections from your partner.
But the benefits are huge. 

You’ll get real-life practice, improve your confidence, and maybe even make some friends along the way.

Something you must keep in mind when you look for a language exchange partner:
native speakers are not teachers. 

This is super important to keep in mind.
When you’re talking to a native speaker, they can tell you if something sounds wrong or unnatural. 

They might even suggest a better way to say it.
But don’t expect them to explain why it’s wrong. 

Grammar concepts like verb tenses, prepositions, or conditionals aren’t common knowledge for most people, even if they’re fluent in the language.

Another thing to be aware of is that not all native speakers are good speakers. 

This might sound surprising, but it’s true. 

Just because someone is a native speaker doesn’t mean they use the language correctly. 

You might run into people who use slang, make grammatical mistakes, or speak with a very thick accent that’s hard to understand. 

That’s not necessarily bad… it’s just something to keep in mind.

If you do notice that your language exchange partner isn’t a great model, don’t be discouraged. 

Use the opportunity to improve your listening skills, and try to complement your speaking practice with other resources, like podcasts or videos.

So far, we’ve talked about resources and tools, but I want to touch on something just as important: your mindset

Learning English on your own requires two key ingredients: motivation and discipline.

Let’s face it: learning a language is a long journey, in fact, it is a lifelong journey . 

There will be days when you feel excited and confident, and other days when you feel stuck or frustrated.
That’s normal! The key is to stay motivated and keep going, even when it feels hard.

One way to stay motivated is to remind yourself why you’re learning English.
Maybe it’s for a better job, to travel, or to connect with more people around the world.

Whatever your reason, keep it in mind and let it push you forward.

Discipline is equally important.
Set a schedule for yourself and stick to it.
Even if you can only spend 15 or 20 minutes a day, consistency is what will make the difference. 

And remember, it’s okay to ask for help when you need it.
Whether it’s a tutor, a friend, or an app, don’t be afraid to use the resources available to you.

So, let’s recap.
The world of language learning has never been more accessible.
Here’s the takeaway: money doesn’t have to be an issue when it comes to learning English.
With apps, AI tools like ChatGPT, and language exchange partners, you have everything you need to learn English for free or at a very low cost.

That said, there are a few things to keep in mind.
Free resources are fantastic, but they have limitations.
Apps can’t give you feedback, native speakers can’t always explain grammar, and not every resource will be perfect.
That’s where investing in occasional lessons with a teacher can really help.
It’s a chance to get personalized feedback, correct mistakes, and accelerate your learning.

And finally, don’t underestimate the power of motivation and discipline.
They’re the foundation of your learning journey.

Remember, learning a language is a journey, not a race.
Use the tools that work best for you, stay consistent, and don’t be afraid to ask for help when you need it.

Before we wrap up, I want to encourage you to take action. 

If you haven’t already, try downloading a free language app or watching a YouTube video on a topic you’re struggling with.
And if you’re feeling brave, start looking for a language exchange partner.

Learning English doesn’t have to be expensive, but it does take effort.
The good news is that you’re not alone, I’m here to guide you, and there’s a whole community of learners and teachers who want to help.

Thank you so much for joining me today on Listen Up With Mike.
I hope this episode has given you some practical tips and a little inspiration to keep going. 

If you found this helpful, please share it with a friend who’s learning English, and don’t forget to subscribe so you don’t miss the next episode. 

You will find a link to the full transcription of this episode in the description.

Together, we can make learning fun, affordable, and effective.

Until next time, stay curious, keep practicing, and remember: you’ve got this!

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LISTEN UP WITH MIKE – Episode 1

Listen Up With Mike

Episode 1 - We're Back!

Hello, everyone! Welcome to LISTEN UP WITH MIKE, I’m Mike, and I’ll be your guide through this exciting journey of growth and learning.

I’m so excited to start this journey with you.
If you’re learning English and want to improve your listening skills, expand your vocabulary, and practice real-life conversations, you’re in the right place.

Before we dive into what you can expect from this podcast, let me introduce myself and share a little bit about my story.

I’m 54 years old, I was born in Colombia.

I started studying English in school when I was 13.

Back then, in the 80s, learning English was very different from today.

We didn’t have apps, we didn’t have YouTube, we didn’t have online courses.

For me, music and movies were my tools for learning.

Listening to my favorite bands and watching movies with subtitles helped me a lot, and I found it exciting to connect with the language through culture.

I used to do a lot of shadowing/mirroring, which is the repetition of every word and sentence you are listening to, trying to replicate the sounds the best you can.

Something that really changed my learning experience happened in the 80s.
I became pen pals with a girl in the United States.

It was through a program from Youth For Understanding (YFU), an international educational exchange organization.
If you want to learn more about Youth For Understanding, visit their website at www.yfu.org.

For those of you who might not know, being pen pals means writing letters to someone in another country—and yes, I mean actual letters!

We wrote back and forth for years, and that helped me practice my writing and learn about American culture in a personal way.
We met when I was 16 and we are still friends

Fast forward to 2001: I had the incredible opportunity to travel to the United States.
Being there helped me improve my English so much.

And guess what? I had the chance to finally meet in person with my pen pal!!!

It was an amazing experience.

During the time I stayed in the USA I spoke with native speakers, experienced everyday situations, and realized how much I loved the language.

When I returned home, I knew I wanted to teach English.

But here’s where my story gets a little frustrating. When I took a test to evaluate my level of English, I was expecting to get a high score—maybe even a C1.

But to my surprise, I was graded as B1. I couldn’t believe it. I was fluent, but I wasn’t prepared for the types of questions they asked in the test.

That experience made me reflect on what it really means to know a language.

Teaching isn’t just about speaking fluently—it’s about understanding how the language works and being able to explain it clearly to others.

A few years later, a friend of mine who owns a language school gave me a chance to teach. But when I saw the topic for the class, I realized I didn’t know how to explain it. 

I can remember that day as if it was yesterday, I was so happy and excited about officially teaching English for the first time!

I asked her what the class was supposed to be about and how it was supposed to be structured.
She handed me a piece of paper with 'CONDITIONAL CLAUSES 0 and 1' written on it.

I was CLUELESS!!!! I didn’t know what conditional clauses were!!!!!

I was embarrassed… and I considered myself fluent in English! but I didn’t know about conditional clauses…

The funny thing is although I didn’t have a clue about what conditional clauses were, it was something I used in everyday conversations!

So that’s when I decided to study English more deeply, focusing on teaching methods and grammar.

And guess what?

This boosted my English level and skills in ways I never expected, teaching is another way of learning…

Eventually, I started a YouTube channel where I teach English to people just like you.

And to my surprise, it has grown to over 110,000 subscribers!

It’s been an amazing journey, and I’ve learned so much from the people who watch my videos.

I started learning English 40 years ago and I keep on learning things every day!!!!!

Learning a second language is a lifelong journey

Now, I’m starting this podcast as another way to connect with you.

So, what can you expect from Listen Up with Mike?

In each episode, I’ll focus on helping you practice your English listening skills with real-world topics, slow and clear explanations, and practical examples.

Here’s a sneak peek of what’s coming:

  • We will talk about common grammar mistakes and how to avoid them.
  • We are gonna learn fun and useful vocabulary for everyday conversations.
  • You will get tips for improving pronunciation.
  • We will have stories and cultural insights about English-speaking countries.
  • And sometimes, I’ll invite guests who will share their experiences learning English or using it in their lives.

This podcast will be like a conversation between friends.

I will explain things in a simple and clear way, so you don’t need to feel overwhelmed.

Whether you’re a beginner, intermediate, or advanced learner, there’s something here for you.

Before we wrap up this first episode, I want to thank you for joining me.

Learning a language takes time and effort, but it’s one of the most rewarding journeys you can take.

Remember: making mistakes is part of the process.

Every word you learn, every sentence you understand—it’s progress.

If you enjoy this podcast, please subscribe so you don’t miss any episodes.

You can also follow me on my YouTube channel Inglés Fácil con Mike for more tips and lessons thoroughly explained in Spanish.

Until next time, keep practicing, stay curious, and remember: you can do this!

Take care, and see you in the next episode of Listen Up with Mike!

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TIENE SENTIDO EL INGLÉS?

TIENE SENTIDO EL INGLÉS?

En este módulo vamos a hablar acerca de una pregunta que se hacen muchas personas: ¿Tiene sentido el inglés?

A muchas personas parece costarle un poco de trabajo entender que cuando estamos aprendiendo otro idioma debemos empezar a pensar diferente de como pensamos en nuestro idioma.

Esto ocurre especialmente cuando aprendemos un idioma que no comparte la raíz de nuestra lengua materna.

El español tiene raíz latina, cuando escuchamos idiomas de raíz latina podemos identificar ideas, conceptos y casi entender lo que nos dicen, por ejemplo un portugués o un italiano, debido a que estos idiomas comparten la raíz.

Cuando se trata del inglés, este no tiene raíz latina, otro detalle es que cada cultura tiene maneras diferentes de pensar, incluso más cuando los idiomas no comparten su raíz.

Cuando queremos decir «tengo 52 años» en inglés podemos pensar en decirlo así:
«I have 52 years», es una frase correctamente construida, no tiene errores gramaticales, pero no es la manera natural como se dice en inglés, que es «I am 52 years old», lo cual puede parecernos tonto, raro o absurdo.

Debemos entender que las diferencias entre las culturas, los idiomas y las maneras de pensar generan diferencias en la manera como nos comunicamos.

Algunos ejemplos de frases que no se traducen tal y como lo decimos en español:

HOW OLD ARE YOU – Cuántos años tienes
I´M 52 YEARS OLD – Tengo 52 años
I WAS BORN IN COLOMBIA – Nací en Colombia
I´M MARRIED TO A BEAUTIFUL WOMAN – Estoy casado con una bella mujer
I´M GONNA MARRY YOU – Me voy a casar contigo
I LIKE MUSIC – Me gusta la música
I THINK ABOUT HOW TO IMPROVE MY SKILLS – Pienso en cómo mejorar mis habilidades

Otras frases que tampoco se traducen exactamente como las decimos en español
TO MAKE SENSE – Tener sentido
TO MAKE A DECISION – Tomar una decisión
TO MAKE A WISH – Pedir un deseo
TO ASK A QUESTION – Hacer una pregunta

Cuando estamos aprendiendo un segundo idioma, que no comparte la raíz de nuestra lengua materna, debemos tener en cuenta la diferencia cultural y de pensamiento, debemos tomar perspectivas y aprender a pensar diferente.
Lo mismo les pasa a ellos cuando aprenden español, para ellos nuestra manera de decir ciertas cosas puede parecer absurda o tonta.

Teniendo esto en cuenta espero que puedan abrir un poco más su mente, tomar perspectivas y empezar a entender otras maneras de pensar, siempre teniendo las bases sólidas.

Repetición, incorporación, asociación y exposición, excelentes maneras de aprender!

Revisa este material cuantas veces sea necesario, si tienes dudas puedes ponerte en contacto.

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CÓMO EMPEZAR A PENSAR EN INGLÉS

Cómo Empezar a Pensar en Inglés

https://www.youtube.com/watch?v=U8NtUmYiJDo

En este módulo vamos a hablar acerca de cómo aprender a pensar en Inglés.

Es importante que mires el video, parte de lo que allí explico no se encuentra escrito en este artículo, debido al tipo de explicación que doy en él.

Seguramente hemos escuchado acerca del concepto de «pensar en inglés». Mucha gente habla de eso, mucha gente quiere aprender a pensar en inglés y muchos quisieran tener una fórmula «mágica» para lograrlo, entendamos primero qué es pensar en otro idioma.

Pensar en otro idioma implica no tener que hacer procesos de traducción, implica hablar directamente en el idioma que queremos usar, lo cual hace del proceso de comunicación algo más directo, natural y fluido.

Cuando aprendemos nuestra lengua madre estamos rodeados por el idioma 24 horas al día, 7 días a la semana, además de eso nuestro cerebro está (por así decirlo) «nuevo», «recién desempacado», «listo para estrenar», con lo cual no tiene ningún programa lingüístico escrito de tal manera que lo que adquiere lo hace directamente, por observación, asociación y repetición.

Este proceso no es un proceso rápido, es decir, no aprendemos nuestra lengua materna en cuestión de meses, de hecho nos toma algunos años en empezar a hablar medianamente bien, teniendo en cuenta que lo estamos «estudiando y practicando» 24 horas al día, 7 días a la semana y que estamos viviendo rodeados por personas que lo hablan todo el tiempo.

Menciono esto porque no es una meta realista querer ser fluidos y aprender el idioma en cuestión de pocos meses, de la manera como muchos cursos y métodos son vendidos: «aprende inglés en 3 meses, sin necesidad de gramática, tal y como aprendiste español desde pequeño», tales cosas no existen y tan solo buscan sacarte dinero.

Esto es algo en lo que muchos de los que creamos contenidos gratuitos y otros que también tienen contenidos premium estamos de acuerdo.

Podemos aprender un idioma por adquisición o por educación:

Adquisición implica estar en el sitio donde se habla el idioma y aprenderlo a medida que lo escuchamos de otros y a medida que nos vemos forzados a comunicarnos, sin tener una educación formal, muy similar a como aprendemos nuestra lengua materna.

Educación implica tomar clases, pagar por un curso o profesor y seguir un método específico de aprendizaje.

Lo ideal es poder mezclar ambos métodos, para sacar lo mejor de los dos.

Ahora revisemos los procesos de aprendizaje, todo proceso de aprendizaje implica constancia, disciplina y repetición.

Tomemos por ejemplo el proceso en que se aprende a conducir un vehículo, al principio nos enseñan las bases, y poco a poco tenemos que ir trabajando en ellas, cómo encender el vehículo, cómo usar los pedales, cómo hacer un cambio de velocidades sin que el vehículo se apague, cómo ponerlo en movimiento etc.

AL principio debemos pensar mucho en cada uno de esos procesos, pero a medida que vamos avanzando y practicando repetitivamente, cada uno de esos procesos se va asimilando, y con el paso del tiempo ya no tenemos que pensar en dichos procesos, nos salen mecánicamente, sin necesidad de pensarlos tanto.

Cuántas veces debo repetir uno de esos procesos para poder hacerlo automáticamente y sin pensar? Depende de muchos factores, pero se puede lograr y seguramente ustedes lo habrán hecho con otros procesos de aprendizaje,

Con el idioma ocurre lo mismo, nuestro problema es que regularmente no exponemos nuestro cerebro lo suficiente a este proceso como para que empecemos a automatizarlo, tenemos que repetir esos procesos la cantidad de veces necesaria (muchas) para empezar a «automatizarlo».

Si queremos empezar a pensar en inglés debemos ponernos en la situación óptima para lograrlo, esto no es imposible, de hecho nuestro cerebro ha evolucionado para hacerlo, pero requiere trabajo, constancia, disciplina y repetición, esta parte es la que no le gusta a la gente, pues todos quieren lograrlo ya, rápido y sin esfuerzo, de nuevo, pregúntate cuantos años tardaste en empezar a hablar medianamente bien español.

Debemos crear una rutina diaria de trabajo/estudio, en la que trabajemos las bases, es decir, las estructuras para formar oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente, pasado y futuro, allí tendremos que revisar otros conceptos como uso de verbos, adjetivos, artículos, preposiciones etc., detalles que son bases que, a medida que los repetimos los vamos asimilando.

También debemos todos los días trabajar en vocabulario, ya sea palabras o expresiones, repetirlas y asociarlas, un ejemplo de esto es la frase «good morning», que significa «buenos días», seguramente cada que oyes o dices «good morning» sabes qué significa, sin necesidad de pensar en español, debido a que es una frase muy conocida y que se repite todo el tiempo, es decir, seguramente esa frase ya la piensas en inglés.

Recordemos que el método fácil y rápido realmente no existe, todo implica trabajo y esfuerzo, así que pregúntate si de verdad quieres aprender, si tienen la motivación o necesidad para hacerlo y si están dispuestos a poner lo necesario, independientemente de los recursos económicos, ya que podemos llegar a niveles básicos aprovechando recursos gratuitos.

Pensar en inglés no es imposible, lo puedes lograr, es solo cuestión de aprovechar los medios y recursos adecuados y trabajar disciplinadamente.

Estos consejos son fáciles de llevar a cabo, empieza ahora mismo!

Revisa este material cuantas veces sea necesario, si tienes dudas puedes ponerte en contacto.

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Vocabulario: La Familia

Vocabulario: La Familia

En este módulo aprenderemos vocabulario: la familia. Revisa el video para la pronunciación de estas palabras.

THE PARENTS – LOS PADRES
HUSBAND – ESPOSO
WIFE – ESPOSA
FATHER – PADRE
DAD – PAPÁ
DADDY – PAPI/PAPITO
MOTHER – MADRE
MOM – MAMÁ
MOMMY – MAMI/MAMITA

THE OFFSPRING – LA DESCENDENCIA
THE CHILDREN/KIDS – LOS HIJOS
SON – HIJO
DAUGHTER – HIJA
THE SIBLINGS – LOS HERMANOS/HERMANAS
BROTHER – HERMANO
SISTER – HERMANA

THE GRANDPARENTS – LOS ABUELOS
GRANDFATHER – ABUELO
GRANDMOTHER – ABUELA
THE GRANDKIDS/GRANDCHILDREN – LOS NIETOS
GRANDSON – NIETO
GRANDDAUGHTER – NIETA

UNCLE – TÍO
AUNT – TÍA
THE COUSINS – LOS PRIMOS
COUSIN – PRIMO/PRIMA
NEPHEW – SOBRINO
NIECE – SOBRINA

THE IN LAWS – LOS PARIENTES POLÍTICOS
FATHER IN LAW – SUEGRO
MOTHER IN LAW – SUEGRA
SON IN LAW – YERNO
DAUGHTER IN LAW – NUERA
BROTHER IN LAW – CUÑADO
SISTER IN LAW – CUÑADA

STEPFATHER – PADRASTRO
STEPMOTHER – MADRASTRA
STEPSON – HIJASTRO
STEPDAUGHTER – HIJASTRA
STEPBROTHER – HERMANASTRO
STEPSISTER – HERMANASTRA

A Practicar!

Como ejercicio empieza construyendo frases en Inglés que incluyan palabras que has aprendido en este módulo, luego incorpora estas formas en tu práctica de frases cotidianas, ya sabes que aprendemos por asociación y por repetición.

Si tienes dudas ponte en contacto.

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Blog Vocabulario

Vocabulario: Meses del Año

Vocabulario: Meses del Año

En este módulo aprenderemos vocabulario: meses del año. Revisa el video para la pronunciación de estas palabras.

ENERO – JANUARY
FEBRERO – FEBRUARY
MARZO – MARCH
ABRIL – APRIL
MAYO – MAY
JUNIO – JUNE
JULIO – JULY
AGOSTO – AUGUST
SEPTIEMBRE – SEPTEMBER
OCTUBRE – OCTOBER
NOVIEMBRE – NOVEMBER
DICIEMBRE – DECEMBER

Cuando hablamos de los meses en oraciones generalmente usamos la preposición IN, frases como:
I´LL VISIT YOU IN MAY – Te visitaré en mayo
WE ARE GOING TO TRAVEL IN JULY – Vamos a viajar en julio

Si hacemos referencia a un día del mes debemos usar ON, ejemplos:
I WAS BORN ON MARCH 4TH – Nací el 4 de marzo

A Practicar!

Como ejercicio empieza construyendo frases en Inglés que incluyan palabras que has aprendido en este módulo, luego incorpora estas formas en tu práctica de frases cotidianas, ya sabes que aprendemos por asociación y por repetición.

Si tienes dudas ponte en contacto.

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Blog Vocabulario

Vocabulario: Días de la Semana

Vocabulario: Días de la Semana

En este módulo aprenderemos vocabulario: días de la semana. Revisa el video para la pronunciación de estas palabras.

LUNES – MONDAY
MARTES – TUESDAY
MIÉRCOLES – WEDNESDAY
JUEVES – THURSDAY
VIERNES – FRIDAY
SÁBADO – SATURDAY
DOMINGO – SUNDAY

Cuando hacemos referencia a días en oraciones debemos usar la preposición ON, ejemplos:

SEE YOU ON SUNDAY
Te veo el domingo
WE LIKE TO GO FISHING ON SATURDAYS
Nos gusta ir de pesca los sábados
ON FRIDAYS I USUALLY GO TO THE MOVIES
Los viernes suelo ir al cine

Adicionalmente el artículo definido THE no se usa cuando mencionamos los días, ejemplos:

WEDNESDAYS ARE BORING
Los miércoles son aburridos
MONDAY IS THE BUSIEST DAY OF THE WEEK
El lunes es el día más ocupado de la semana
I CAN WORK EITHER ON TUESDAY OR THURSDAY
Puedo trabajar ya sea el martes o el jueves

A Practicar!

Como ejercicio empieza construyendo frases en Inglés que incluyan palabras que has aprendido en este módulo, luego incorpora estas formas en tu práctica de frases cotidianas, ya sabes que aprendemos por asociación y por repetición.

Si tienes dudas ponte en contacto.

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Blog

Vocabulario: Partes del Cuerpo

Vocabulario: Partes del Cuerpo

En este módulo aprenderemos vocabulario: partes del cuerpo humano. Revisa el video para la pronunciación de estas palabras.

Empecemos por las zonas del cuerpo humano:

LA CABEZA – THE HEAD
EL TRONCO/TORSO – THE TRUNK
LAS EXTREMIDADES – THE LIMBS

Partes de la Cabeza

EL ROSTRO/LA CARA – THE FACE
EL CABELLO – THE HAIR
LA FRENTE – THE FOREHEAD
LA BARBILLA – THE CHIN
LA NARIZ – THE NOSE
LAS FOSAS NASALES – THE NOSTRILS
LA BOCA – THE MOUTH
LOS LABIOS – THE LIPS
LOS DIENTES – THE TEETH
EL DIENTE – THE TOOTH
LA LENGUA – THE TONGUE
LOS OJOS – THE EYES
LAS CEJAS – THE EYEBROWS
LAS PESTAÑAS – THE EYELASHES
LAS OREJAS – THE EARS
LAS MEJILLAS – THE CHEEKS
LAS PATILLAS – THE SIDEBURNS
EL CUELLO – THE NECK

Partes del Tronco/Torso

EL PECHO – THE CHEST
LOS PECHOS – THE BREASTS
EL ESTÓMAGO -THE STOMACH/BELLY/TUMMY
EL OMBLIGO – THE NAVEL/BELLY BUTTON
LA ESPALDA – THE BACK
LA CINTURA – THE WAIST
LAS CADERAS – THE HIPS

Partes de los Brazos

LOS BRAZOS – THE ARMS
HOMBRO – SHOULDER
AXILA – ARMPIT
CODO – ELBOW
ANTEBRAZO – FOREARM
MUÑECA – WRIST
MANO – HAND
DEDOS (DE LA MANO) – FINGERS
NUDILLOS – KNUCKLES
UÑAS (MANOS) – FINGERNAILS/NAILS
PALMA DE LA MANO – PALM

Partes de las Piernas

LAS PIERNAS – THE LEGS
INGLE – GROIN
NALGAS – BUTTOCKS
MUSLO – THIGH
RODILLA – KNEE
PANTORRILLA – CALF
TOBILLO – ANKLE
PIE – FOOT
PIES – FEET
PLANTA/SUELA – SOLE
DEDOS (DE LSO PIES) – TOES
UÑAS (PIES) – TOENAILS
ARCO DEL PIE (PUENTE) – ARCH OF THE FOOT
BOLA DEL PIE – BALL OF THE FOOT
TALÓN/TACÓN – HEEL

Vocabulario: Partes del Cuerpo – A Practicar!

Como ejercicio empieza construyendo frases en Inglés que incluyan palabras que has aprendido en este módulo, luego incorpora estas formas en tu práctica de frases cotidianas, ya sabes que aprendemos por asociación y por repetición.

Si tienes dudas ponte en contacto.

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Gramática Inglesa

Tag Questions en Detalle

Tag Questions en Detalle

En este módulo veremos los Tag Questions en detalle, llevando a cabo un proceso de construcción básico para entenderlos mejor.

Qué es un Tag Question

Los Tag Questions son formas gramaticales que sirven para hacer preguntas retóricas o preguntas de las cuales queremos estar seguros.

Identificamos un tag question porque es una frase compuesta por una afirmación (o negación, que es aquello de lo que no estoy seguro y quiero aclarar) seguido por una pregunta corta.

Veamos unos ejemplos en Español:
VENDRÁS A CASA CON NOSOTROS, CIERTO?
NO TIENES DINERO, VERDAD?
VÁMONOS DE VIAJE, TE PARECE?

Cómo Formamos un Tag Question

Para formar los Tag Questions en Inglés debemos tener en cuenta varios detalles importantes:

1. La estructura básica es:
FRASE INICIAL, PREGUNTA CORTA

La frase inicial puede ser una afirmación o negación, de aquello que quiero comprobar, confirmar o que no estoy seguro.

2. Si la frase inicial es una afirmación, la pregunta corta debe ser una negación y viceversa así:

FRASE INICIALPREGUNTA CORTA
AFIRMATIVANEGATIVA
NEGATIVAAFIRMATIVA

3. El tiempo o modo verbal que se use en la frase inicial DEBE SER EL MISMO en la pregunta corta.

4. Si el sujeto de la frase inicial no está en términos de un pronombre personal, la pregunta corta debe ponerse en términos del pronombre correspondiente, ejemplos:
Julia (she)
My friends (they)
The teacher (he)
My wife and I (we)

Veamos esto con un ejemplo, para ello tomaremos una frase cualquiera y realizaremos el proceso paso a paso:

IMPORTANTE!
A continuación haremos un proceso paso a paso para formar un Tag Question a partir de una frase, este proceso es para ilustrar el concepto y los principios detrás de la gramática de los Tag Questions, sugerimos revisar estos pasos a manera de ejercicio hasta que podamos formar los Tag Questions de manera natural y espontánea.

MARY BOUGHT A NEW CAR

Es una afirmación en pasado simple, ahora invirtamos la frase, es decir, pongámosla en términos de una negación en pasado simple:
MARY DIDN´T BUY A NEW CAR

Ahora convirtamos esta frase en una pregunta, o forma interrogativa, así:
DIDN´T MARY BUY A NEW CAR?

Si la oración no hace referencia a un pronombre debemos ponerla en términos de éste, en este caso MARY corresponde a SHE:
DIDN´T SHE BUY A NEW CAR?

Y después hacemos que esta pregunta sea corta, eliminando todo lo que hay después del sujeto, tendríamos entonces:
DIDN´T SHE?

Este elemento es el que pondremos al final de la oración inicial para obtener el Tag Question así:
MARY BOUGHT A NEW CAR, DIDN´T SHE?

De esta manera hemos analizado cuales son los pasos a seguir para obtener un Tag Question a partir de una frase cualquiera.

Para hacer esto más claro veamos ejemplos en los diferentes tiempos y modos verbales:

A Partir del Presente Simple Afirmativo

YOU LIKE APPLES
YOU DON´T LIKE APPLES
DON´T YOU LIKE APPLES?
DON´T YOU?
YOU LIKE APPLES, DON´T YOU?

A Partir del Presente Simple Negativo

YOU DON´T RUN WITH US, DO YOU?
YOU RUN WITH US
DO YOU RUN WITH US?
DO YOU?
YOU DON´T RUN WITH US, DO YOU?

A Partir del Futuro Simple Afirmativo

SHE WILL READ THAT BOOK
SHE WON´T READ THAT BOOK
WON´T SHE READ THAT BOOK?
WON´T SHE?
SHE WILL READ THAT BOOK, WON´T SHE?

A Partir del Futuro Simple Negativo

THEY WON´T COME HOME TODAY
THEY WILL COME HOME TODAY
WILL THEY COME HOME TODAY?
WILL THEY?
THEY WON´T COME HOME TODAY, WILL THEY?

A Partir del Pasado Simple Afirmativo

WE STUDIED LAST NIGHT
WE DIDN´T STUDY LAST NIGHT
DIDN´T WE STUDY LAST NIGHT?
DIDN´T WE?
WE STUDIED LAST NIGHT, DIDN´T WE?

A Partir del Pasado Simple Negativo

YOU DIDN´T BUY THAT CAR
YOU BOUGHT THAT CAR
DID YOU BUY THAT CAR?
DID YOU?
YOU DIDN´T BUY THAT CAR, DID YOU?

A Partir del Presente Continuo Afirmativo

HE IS EATING PIZZA
HE ISN´T EATING PIZZA
ISN´T HE EATING PIZZA?
ISN´T HE?
HE IS EATING PIZZA, ISN´T HE?

A Partir del Presente Continuo Negativo

YOU AREN´T WORKING WITH US
YOU ARE WORKING WITH US
ARE YOU WORKING WITH US?
ARE YOU?
YOU AREN´T WORKING WITH US, ARE YOU?

A Partir del Futuro Continuo Afirmativo

JOHN WILL BE STAYING THERE
JOHN WON´T BE STAYING THERE
WON´T JOHN BE STAYING THERE?
WON´T HE BE STAYING THERE?
WON´T HE?
HE WILL BE STAYING THERE, WON´T HE?

A Partir del Futuro Continuo Negativo

IT WON´T BE RAINING TODAY
IT WILL BE RAINING TODAY
WILL IT BE RAINING TODAY?
WILL IT?
IT WON´T BE RAINING TODAY, WILL IT?

A Partir del Pasado Continuo Afirmativo

MY WIFE AND I WERE TRAINING HARD
MY WIFE AND I WEREN´T TRAINING HARD
WEREN´T MY WIFE AND I TRAINING HARD?
WEREN´T WE TRAINING HARD?
WEREN´T WE?
WE WERE TRAINING HARD, WEREN´T WE?

A Partir del Pasado Continuo Negativo

SHE WASN´T DANCING WITH ME
SHE WAS DANCING WITH ME
WAS SHE DANCING WITH ME?
WAS SHE?
SHE WASN´T DANCING WITH ME, WAS SHE?

A Partir del Presente Perfecto Afirmativo

THE STUDENTS HAVE READ THAT BOOK
THE STUDENTS HAVEN´T READ THAT BOOK
HAVEN´T THE STUDENTS READ THAT BOOK?
HAVEN´T THEY READ THAT BOOK?
HAVEN´T THEY?
THEY HAVE READ THAT BOOK, HAVEN´T THEY?

A Partir del Presente Perfecto Negativo

HE HASN´T PAID THE BILLS
HE HAS PAID THE BILLS
HAS HE PAID THE BILLS?
HAS HE?
HE HASN´T PAID THE BILLS, HAS HE?

A Partir del Futuro Perfecto Afirmativo

WE WILL HAVE TRAVELED THERE
WE WON´T HAVE TRAVELED THERE
WON´T WE HAVE TRAVELED THERE?
WON´T WE?
WE WILL HAVE TRAVELED THERE, WON´T WE?

A Partir del Futuro Perfecto Negativo

YOU WON´T HAVE NEEDED THAT MONEY
YOU WILL HAVE NEEDED THAT MONEY
WILL YOU HAVE NEEDED THAT MONEY?
WILL YOU?
YOU WON´T HAVE NEEDED THAT MONEY, WILL YOU?

A Partir del Pasado Perfecto Afirmativo

HE HAD BEEN HERE BEFORE
HE HADN´T BEEN HERE BEFORE
HADN´T HE BEEN HERE BEFORE?
HADN´T HE?
HE HAD BEEN HERE BEFORE, HADN´T HE?

A Partir del Pasado Perfecto Negativo

IT HADN´T SNOWED LIKE THAT BEFORE
IT HAD SNOWED LIKE THAT BEFORE
HAD IT SNOWED LIKE THAT BEFORE?
HAD IT?
IT HADN´T SNOWED LIKE THAT BEFORE, HAD IT?

A Partir del Modal CAN Afirmativo

JOHN CAN RUN FAST
JOHN CAN´T RUN FAST
CAN´T JOHN RUN FAST?
CAN´T HE RUN FAST?
CAN´T HE?
HE CAN RUN FAST, CAN´T HE?

A Partir del Modal CAN Negativo

HE CAN´T RUN FAST
HE CAN RUN FAST
CAN HE RUN FAST?
CAN HE?
HE CAN´T RUN FAST, CAN HE?

A Partir del Modal COULD Afirmativo

YOU COULD PLAY THE GUITAR
YOU COULDN´T PLAY THE GUITAR
COULDN´T YOU PLAY THE GUITAR?
COULDN´T YOU?
YOU COULD PLAY THE GUITAR, COULDN´T YOU?

A Partir del Modal COULD Negativo

YOU COULDN´T PLAY THE GUITAR
YOU COULD PLAY THE GUITAR
COULD YOU PLAY THE GUITAR?
COULD YOU?
YOU COULDN´T PLAY THE GUITAR, COULD YOU?

A Partir del Modal SHOULD Afirmativo

THE DOCTOR SHOULD TELL YOU THAT
THE DOCTOR SHOULDN´T TELL YOU THAT
SHOULDN´T THE DOCTOR TELL YOU THAT?
SHOULDN´T HE TELL YOU THAT?
SHOULDN´T HE?
HE SHOULD TELL YOU THAT, SHOULDN´T HE?

A Partir del Modal SHOULD Negativo

HE SHOULDN´T TELL YOU THAT
HE SHOULD TELL YOU THAT
SHOULD HE TELL YOU THAT?
SHOULD HE?
HE SHOULDN´T TELL YOU THAT, SHOULD HE?

A Partir del Modal WOULD Afirmativo

THEY WOULD GO TO THE DOCTOR
THEY WOULDN´T GO TO THE DOCTOR
WOULDN´T THEY GO TO THE DOCTOR?
WOULDN´T THEY?
THEY WOULD GO TO THE DOCTOR, WOULDN´T THEY?

A Partir del Modal WOULD Negativo

THEY WOULDN´T GO TO THE DOCTOR
THEY WOULD GO TO THE DOCTOR
WOULD THEY GO TO THE DOCTOR?
WOULD THEY?
THEY WOULDN´T GO TO THE DOCTOR, WOULD THEY?

Preguntas Cortas en Forma Imperativa

Podemos formar Tag Questions a partir de frases imperativas. Si la frase u oración imperativa no me incluye, la frase debe cerrarse con WILL YOU?

RUN FASTER, WILL YOU?
SHARE THIS ARTICLE, WILL YOU?
SUBSCRIBE NOW, WILL YOU?

Si la frase u oración imperativa me incluye, la frase debe cerrarse con SHALL WE?

LET´S TALK ABOUT THAT, SHALL WE?
LET´S GO, SHALL WE?
LET´S EAT, SHALL WE?

IMPORTANTE!!!

Si la frase inicial incluye la primera persona en afirmativo podríamos pensar en formar el Tag Question como lo hemos hecho anteriormente, peor esto es un error.

Veámoslo en un ejemplo:

I AM POPULAR
I AM NOT POPULAR
AM NOT I POPULAR?
AM NOT I?
I AM POPULAR, AM NOT I?

Esta forma es errónea, cuando tengamos en la frase inicial el pronombre I en forma afirmativa siempre usaremos la forma
AREN´T I?

I AM POPULAR, AREN´T I?

A Practicar!

Ahora que hemos visto los Tag Questions en detalle intenta construir oraciones usando preguntas cortas, teniendo en cuenta las estructuras que hemos aprendido y escribe la mayor cantidad de oraciones que puedas. Disfruta el ejercicio!

Revisa este material cuantas veces sea necesario, si tienes dudas puedes ponerte en contacto.

Categorías
Gramática Inglesa Palabras Confusas

Diferentes Usos de HABER en Inglés

Diferentes Usos de HABER en Inglés

En este video vemos cómo nos podemos confundir cuando tratamos de traducir el verbo HABER al Inglés, en ciertas formas de uso.

HAY COMO FORMA IMPERSONAL DEL VERBO HABER

THERE IS – HAY (DE EXISTENCIA EN SINGULAR)
THERE ARE – HAY (DE EXISTENCIA EN PLURAL)

La base del verbo es el verbo TO BE, por lo cual las diferentes conjugaciones de este verbo impersonal se hacen sobre TO BE, por ejemplo:

THERE WAS – HUBO/HABÍA
THERE WERE – HUBO/HABÍA
THERE WILL BE – HABRÁ
THERE COULD BE – PODRÍA HABER
THERE HAVE BEEN – HA HABIDO

Más detalles acerca del verbo impersonal HABER en éste artículo.

Ejemplos descritos en el video:

THERE IS A CAT ON THE ROOF – HAY UN GATO EN EL TEJADO

THERE ARE SOME CARS IN THE PARKING LOT – HAY UNOS CARROS EN EL ESTACIONAMIENTO

THERE WAS A CAT ON THE ROOF – HUBO/HABÍA UN GATO EN EL TEJADO

THERE WERE SOME CARS IN THE PARKING LOT – HUBO/HABÍA UNOS CARROS EN EL ESTACIONAMIENTO

THERE WILL BE A CAT ON THE ROOF – HABRÁ UN GATO EN EL TEJADO

THERE  WILL BE SOME CARS IN THE PARKING LOT – HABRÁ ALGUNOS CARROS EN EL ESTACIONAMIENTO

THERE HAS BEEN A CAT ON THE ROOF – HA HABIDO UN GATO EN EL TEJADO

THERE HAVE BEEN SOME CARS IN THE PARKING LOT – HAN HABIDO UNOS CARROS EN EL ESTACIONAMIENTO

THERE MUST BE A CAT ON THE ROOF – DEBE HABER UN GATO EN EL TEJADO

THERE SHOULD BE SOME CARS IN THE PARKING LOT – DEBERÍA HABER UNOS CARROS EN EL ESTACIONAMIENTO

HAY COMO EXPRESIÓN DE «TENER QUE»

La forma:
HAY QUE – HACER ALGO
Se traduce en Inglés como
TO HAVE TO, es decir:
HAY QUE TRABAJAR MÁS
Puede ser:
YOU HAVE TO WORK MORE
o
WE HAVE TO WORK MORE

Otro ejemplo:
WE HAVE TO STUDY MORE – HAY QUE ESTUDIAR MÁS (TENEMOS QUE ESTUDIAR MÁS)

Vemos que la forma impersonal puede confundirse con la forma TO HAVE TO, pues ambos pueden sonar iguales en español, pero en Inglés se construyen diferente:

HABRÁ TIEMPO PARA ESTUDIAR, HABRÁ QUE ESTUDIAR MÁS
THERE WILL BE TIME TO STUDY, WE WILL HAVE TO STUDY MORE

HABÍA TRES NIÑOS ESPERANDO, HABÍA QUE ATENDERLOS
THERE WERE THREE KIDS WAITING, YOU HAD TO ASSIST THEM

HAY COMO TIEMPO PERFECTO

La forma impersonal puede confundirse con el tiempo perfecto, pues ambos pueden sonar iguales en español, pero en Inglés se construyen diferente:

HAY UN PERRO EN LA CASA, HABRÁ ESTADO LADRANDO TODA LA TARDE
THERE IS A DOG IN THE HOUSE, HE WILL HAVE BEEN BARKING THE WHOLE AFTERNOON

HABRÁ TRES ESTUDIANTES EN EL SALÓN, EL PROFESOR HABRÁ EXPLICADO EL TEMA A TODOS
THERE WILL BE THREE STUDENTS IN THE CLASSROOM, THE TEACHER WILL HAVE EXPLAINED THE SUBJECT TO ALL OF THEM

Empieza a Practicar

Ahora que tienes una idea de cuán fácil es confundirnos con el uso de estas palabras en Inglés, es hora de empezar a practicar, haz ejercicios formando oraciones que incluyan varias formas. Revisa el material cuantas veces sea necesario para poder asimilarlo adecuadamente, si tienes dudas puedes ponerte en contacto.